Aportaciones del conectivismo como modelo pedagógico post-constructivista
ISSN: 0327-4829
Year of publication: 2014
Volume: 2
Issue: 42
Pages: 39-48
Type: Article
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Sustainable development goals
Abstract
La aparición de la web 2.0 requiere una didáctica renovada que potencie las posibilidades de este "nuevo internet". Es básico analizar en profundidad los principios que soportan los nuevos entornos de aprendizaje apoyados en tecnologías. Más en concreto, es necesario para la integración didáctica de TIC -hasta ahora fundamentada en las teorías del aprendizaje "clásicas": conductismo, cognitivismo y constructivismo- una relectura de la situación a la luz de las potencialidades de las herramientas de software social para nuestras aulas.