Estrategias de innovación docente en el aprendizaje de materias universitarias de Química

  1. Rafael Sirera
  2. José Ignacio Álvarez
  3. Adrián Durán
  4. José M. Fernández
  5. Gustavo González Gaitano
  6. José Ramón Isasi
  7. Iñigo Navarro Blasco
Revista:
Revista Internacional de Educación y Aprendizaje

ISSN: 2255-453X

Año de publicación: 2014

Volumen: 2

Número: 1

Páginas: 83-92

Tipo: Artículo

DOI: 10.37467/GKA-REVEDU.V2.612 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

: Los medios audiovisuales son herramientas adecuadas hoy en día para ilustrar el desarrollo de las clases magistrales impartidas por el profesor universitario. El alumno se desenvuelve con soltura en estos soportes, y la utilización de estos medios es un óptimo complemento para una buena comprensión del tema. Particularizando esta acción en estudios experimentales, como la Química, las ventajas que aporta el empleo de estos materiales son claras, tanto en el entendimiento de los temas como en el propio acercamiento del alumno a aspectos más prácticos y relacionados con el ejercicio profesional al que se dedicarán cuando finalicen los estudios. El presente trabajo evalúa los resultados de aplicar las nuevas tecnologías en la enseñanza de la Química a estudiantes de la Universidad de Navarra. Se pretende identificar elementos propios del ejercicio profesional del químico y relacionar los contenidos teórico-prácticos de las asignaturas con el mismo, consiguiendo además con ello un mejor conocimiento de la materia objeto de estudio. La percepción de los alumnos ha sido ciertamente positiva en términos de un incremento de interés por las materias implicadas y de una mejora en la comprensión de las mismas.

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Fuente de los datos: Dialnet