Service-learning in the Spanish university systemA study based on deans’ perception

  1. Pérez Pérez, Cruz 1
  2. González González, Hugo 2
  3. Lorenzo Moledo, Mar 3
  4. Crespo Comesaña, Julia 3
  5. Belando Montoro, María R. 4
  6. Costa París, Ana 5
  1. 1 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

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  2. 2 Universidad de Córdoba
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    Universidad de Córdoba

    Córdoba, España

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  3. 3 Universidade de Santiago de Compostela
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    Santiago de Compostela, España

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  4. 4 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

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  5. 5 Universidad de Navarra
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    Universidad de Navarra

    Pamplona, España

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Revista:
Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa

ISSN: 1134-4032

Año de publicación: 2019

Volumen: 25

Número: 2

Tipo: Artículo

DOI: 10.7203/RELIEVE.25.2.15029 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa

Resumen

La tercera misión de la universidad implica devolver a la sociedad parte de lo que de ella recibe. Este modo de entender la relación entre sociedad y universidad supone la implementación de nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, en las cuales el profesorado deja de ser un mero transmisor de conocimiento, y los estudiantes adquieren un papel activo y crítico en respuesta a las necesidades sociales. El aprendizaje-servicio es una estrategia metodológica que combina la formación teórica en un ámbito de conocimiento con su aplicación a través de la prestación de un servicio a la comunidad. Esta metodología es apropiada para hacer posible la tercera misión de la institución universitaria. El objetivo de este trabajo es comprender la disposición de las facultades y escuelas universitarias de España para promover y crear oportunidades que den lugar a la implementación de proyectos de ApS en sus centros. Entre las conclusiones del estudio cabe destacar la percepción institucional, ya que el uso de esta metodología convierte a la universidad en una institución más abierta, que interactúa con la comunidad y el entorno, ampliando su campo de formación más allá del conocimiento técnico y científico, para brindar un servicio de transformación social.

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Fuente de los datos: Dialnet