El contexto familiar como apoyo a la autodeterminación de las personas con discapacidad intelectual. Estudio sobre sus cualidades según un enfoque centrado en la familia

Abstract

Contexto. La autodeterminación es, desde finales de los años 90, objetivo educativo prioritario, dimensión de calidad de vida, derecho básico y eje de las organizaciones dedicadas a la discapacidad intelectual. Dada su importancia, son grandes los esfuerzos que investigadores y profesionales han realizado para formar a las personas con necesidades de apoyo para que sean ellas quienes vivan sus vidas, sin interferencias externas innecesarias. Sin embargo, a pesar de la importancia del rol de la familia como contexto de apoyo natural, es necesario un mayor cuerpo de investigación que analice las percepciones, experiencias y preocupaciones de los padres acerca de la autodeterminación de sus hijos. Objetivos. (1) Ofrecer una visión de las nuevas prácticas profesionales centradas en la familia, como una herramienta para la formación; (2) Analizar el desarrollo de la autodeterminación en el contexto familiar (3) Realizar un estudio de campo para ofrecer un perfil de las familias, en cuanto a sus necesidades y fortalezas respecto al apoyo a sus hijos con discapacidad. Resultados. Los resultados muestran que los padres están poco familiarizados con el concepto de autodeterminación. Asimismo, encuentran dificultades para promover este tipo de hábitos en su vida diaria, por razones como: la falta de tiempo, la necesidad de atender a otras tareas, el cansancio físico y psicológico¿ Variables como éstas, relativas al contexto, influyen en el grado de conducta autodeterminada de sus hijos (condicionada, además, por la edad y el nivel de discapacidad). Los participantes en este estudio muestran rasgos de resiliencia que deberían ser tomados como puntos de apoyo en la intervención psicoeducativa.