Estrategias de aprendizaje y asesoramiento académico en el primer año de universidad
- DURÁN LOS ARCOS M. LUISA
- José Luis González-Simancas Lacasa Director/a
Universidad de defensa: Universidad de Navarra
Fecha de defensa: 27 de junio de 2000
- María Victoria Gordillo Álvarez-Valdés Presidente/a
- Ángel Sobrino Morrás Secretario
- Concepción Cárceles Laborde Vocal
- Jaime Nubiola Aguilar Vocal
- Javier Vergara Ciordia Vocal
Tipo: Tesis
Resumen
Este estudio tiene dos objetivos, en primer lugar detectar las necesidades de tipo académico que los estudiantes experimentan en su primer año en la universidad, y en segundo lugar utilizar los resultados para orientar el asesoramiento académicos. El estudio se centra en aquellas necesidades relacionadas específicamente con las estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas que utilizan los estudiantes universitarios de primer curso. Para detectar estas necesidades se realizó una revisión de los inventarios y cuestionarios producidos en las últimas décadas, y finalmente de seleccionó el LASSI, "Learning and Study Strategies inventory" (Weinstein et al., 1986). Este inventario se aplicó en una muestra de 1214 estudiantes de primer curso de distintas facultades y escuelas de la universidad de Navarra. Los resultados se discutieron en relación al contexto universitario y se propusieron orientaciones para la mejora del asesoramiento académico en el primer año de universidad.