Virtualidad educativa de la retórica y la poética aristotélica

Resumen

ESTA INVESTIGACION SE DIRIGE A MOSTRAR LA VITUALIDAD EDUCATIVA DE LA RETORICA Y LA POETICA, DESDE LA PERSPECTIVA DE LA COMUNICACION -DEL LENGUAJE- TAL COMO SE PLANTEAN ESTAS ARTES Y ESTAS NOCIONES (RETORICA Y POETICA) EN ARISTOTELES. EL PLANTEAMIENTO ARISTOTELICO ES ADECUADO PARA ENTENDER EN PROFUNDIDAD LA CUESTION PLANTEADA Y APUNTAR SOLUCIONES ACERTADAS. SE PLANTEA LA INVESTIGACION, EN GRAN PARTE, COMO UNA VUELTA A LOS TEXTOS DEL ESTAGIRITA. EL ESTUDIO DE LA VIRTUALIDAD EDUCATIVA DE LA RETORICA TIENE COMO PREAMBULO LA CUESTION MAS AMPLIA: LENGUAJE Y EDUCACION, Y LA CONSIDERACION DE LA VERTIENTE PRACTICA DEL LENGUAJE EN ARISTOTELES. SE TRATA DE LA RETORICA EN SU RELACION CON LA CULTURA EN GENERAL; COMO CONTENIDO DE LA EDUCACION; SU VERTIENTE POLITICA; EL FIN DE LA RETORICA (PERSUASION); LOS MEDIOS DE PERSUASION Y LAS PARTES DE LA RETORICA. LA DIMENSION EDUCATIVA DE LA POETICA SE TRATA EN CUATRO PUNTOS: EN ALGUNOS CONCEPTOS GENERALES; EN TORNO A LOS CONCEPTOS DE TECHNE Y MIMESIS, Y ACERCA DE LOS EFECTOS EN EL AGENTE O ESPECTADOR. LO QUE SE DICE ACERCA DE LA POETICA TIENE SU CONCRECION EN LA TRAGEDIA, A DONDE APUNTA LA POETICA DE ARISTOTELES. ASI SE PONEN EN RELACION LOS CONCEPTOS DE: ENSEÑANZA, INFORMACION, COMUNICACION, EDUCACION Y RECURSOS RETORICO-POETICOS. APORTA UNA NOCION COMPRENSIVA DE ENSEÑANZA, ABIERTA A LA COMUNICACION O SEA, A LA EDUCACION. LOS MEDIOS RETORICO-POETICOS UTILIZADOS EN LA ENSEÑANZA SON CAUSA INSTRUMENTAL DEL APRENDER Y SUSCITADORES DE LA FORMACION MORAL.