Formación del profesor de ele y pluralidad del españolel caso del léxico

Resumen

Este trabajo de investigación, de corte fundamental teórico, pretende describir y analizar el marco científico atigente a la diversidad del español -con especial referencia a la diversidad diatópica- en que debería originarse la actitud apropiada para la enseñanza del léxico. En este sentido, las consideraciones sobre las aportaciones teóricas y también el resultado de las averiguaciones sobre aportaciones aplicadas se dirigen principalmente al profesor de español como lengua extranjera, a cuya formación lingüística pretende contribuir este trabajo. Esta tesis doctoral se articula en dos grandes bloques a partir de los que debe realizarse el acercamiento a la consideración de la variedad léxica del español en su enseñanza como lengua extranjera. En primer lugar, se lleva a cabo un análisis y una síntesis teórica de la bibliografía que, desde los avances de distintas disciplinas lingüísticas puede arrojar luz sobre la completa tarea de enseñar el vocabulario del español. En efecto, la sociolingüística, la dialectología, la estadística lingüística entre otras perspectivas permtien el análisis de cuestiones como la utilidad de la estadística en la selección de contenidos, la problemática deriva de la determinación de unidades léxicas para su uso aplicado, y la revisión pormenorizada de la cuestión de las normas del español y el posible modelo para su enseñanza como lengua extranjera. A la reflexión aplicada responde la última parte de esta investigación, que supone un recorrido por las obras utilizadas para la enseñanza del léxico (principalmente los diccionarios y los manuales), cuyo análisis se realiza en torno al modo en que se muestra en ellos la diversidad del español motivada por la amplitud de ámbitos geográficos en los que esta lengua se habla.