Una experiencia valorando el autoconcepto, la motivación y la conducta prosocial cuando utilizamos la pizarra digital interactiva

  1. Gil-Delgado, María José
  2. Sobrino Morrás, Ángel
Revista:
Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia

ISSN: 1699-3748

Año de publicación: 2009

Número: 13

Tipo: Artículo

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Resumen

Se presenta un estudio sobre el uso de la PDI Pizarra Digital Interactiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje de alumnos de Primaria. El estudio nos permite conocer qué debemos controlar para usar la PDI y nos permite saber hasta qué punto la PDI influye en factores que dirigen la conducta de los alumnos. Concretamente, saber hasta qué punto influye en la motivación del alumno para realizar tareas escolares, en su conducta prosocial y en su autoconcepto académico.

Referencias bibliográficas

  • GONZÁLEZ CABANACH, R. Et alt. (1996) Psicología de la instrucción. Vol. I: Aspectos históricos explicativos y metodológicos. Barcelona, E.U.B.
  • WALL, Kate, HIGGINS, Steve. and SMITH Heather. “The visual helps me understand the complicated things’: pupil views of teaching and learning with interactiveWhiteboard”. British Journal of Educational Technology Vol 36 No 5 2005, pp. 851-867
Fuente de los datos: Dialnet