Aprendizaje autorregulado y fomento de competencias en dos asignaturas de máster a través del empleo de plantillas de evaluación, método del caso, role-playing y video digital

Referencias bibliográficas

• Aguado, T. (1993). Análisis y evaluación de modelos y programas de educación infantil en el marco de la reforma de la enseñanza. Madrid: UNED.
• Arias, B.; Verdugo, M. A.; Rubio, V. J. (1995). Evaluación de la actividad Modelo local de Valladolid. Programa Helios. Madrid: CIDE-MEC.
• Beltrán, J. (1996). Concepto, desarrollo y tendencias actuales de la psicología de la instrucción. En Beltrán, J. y Genovard, C. (Ed.) Psicología de la Instrucción I. Variables y procesos. Madrid: Síntesis, 19-86.
• Bransford, J. D.; Brown, A. L. y Cocking, R. R. (2001). How people learn. Brain, mind, experience, and school. Washington, D. C. National Academy Press.
• Dembo, M. H. (2001). Learning to teach is not enough, future teacher also need to learn how to learn. Teacher Education Quarterly, 28(4), 23-35.
• Chocarro, E. (2006). Formación del pro- fesorado para el desarrollo del aprendi- zaje autorregulado en sus alumnos. Trabajo de investigación defendido en el Departamento de Educación de la Universidad de Navarra el 27 de Septiembre.
• Chocarro, E.; González-Torres, M. C. y Sobrino, A. (2007). Nuevas orientaciones en la formación del profesorado para una enseñanza centrada en la promoción del aprendizaje autorregulado de los alumnos. Estudios Sobre Educación, 12, 81-98.
• Johnson, D. W.; Johnson, R. T. y Holubec, E. J. (1994). El Aprendizaje Cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós.
• Lara, S.; Chocarro, E. y Sobrino, A. (2008). El andamiaje en el aprendizaje autorregulado: una experiencia con la WebQuest. En Roig Vila, R. (Coord.) Blasco, J.; Cano, M. A.; Gilar, R.; Grau, A. y Lledó, A. (Eds.) (2008). Investigación e innovación en el conocimiento educativo actual. Alcoy: Editorial Marfil, 229-242.
• Lara, S. y Rivas, S. (2007). Calidad de la enseñanza en estudios de postgrado. Efi- cacia de la integración de las sesiones prácticas de dos asignaturas. Comunicación presentada en el Congreso Nacional de Métodos de Investigación Educativa, celebrado en San Sebastián los días 27 al 29 de Junio.
• MEC (2005). Espacio europeo de Educación Superior (EEES). Madrid: MECConsejo de Coordinación Universitaria.
• Torroba, I. (1993). Evaluación cualitativa de centros en el marco de la LOGSE. Bordón, 45 (3), 295-305.
• Vélaz de Medrano, C. (2008). Formación y profesionalización de los orientadores desde el enfoque de competencias. Educación XX1, 11, 155-181.
• Weimer, M. (2002). Learnedcentered teaching: five keys changes to practice. San Francisco: Jossey Bass.
• Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41 (2), 64-70.