Rol de las enfermeras en la notificación de reacciones adversas medicamentosas

  1. Ana Zurita-Garaicoechea
  2. Reis Carvalho, Joana
  3. Ripa Aisa, Irantzu
  4. Jiménez Mendoza, Ana
  5. Díaz Balén, Almudena
  6. Oroviogoicoechea Ortega, Cristina
Revista:
Enfermería clínica

ISSN: 1130-8621

Año de publicación: 2015

Volumen: 25

Número: 5

Páginas: 239-244

Tipo: Artículo

DOI: 10.1016/J.ENFCLI.2015.04.003 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

Fundamento La notificación espontánea de reacciones adversas a medicamentos por el personal sanitario, representa en la actualidad uno de los métodos básicos para la prevención y detección de nuevas y serias reacciones adversas a medicamentos comercializados. La participación de los profesionales de enfermería en esta tarea, permite mejorar la seguridad del paciente y disminuir gastos derivados de las mismas. Aun así, en Navarra en el año 2011 se realizaron un total de 781 notificaciones, de las cuales, apenas un 7,33%, fueron realizadas por enfermeras. Los objetivos planteados fueron: identificar los factores que influyen en la notificación enfermera y definir las estrategias que favorecen un aumento de la misma. Material y métodos Se realizó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos PubMed y Cinhal de artículos que incluyeran las palabras: reacciones adversas medicamentosas, notificación y enfermería. Se obtuvieron inicialmente 107 artículos, de los cuales se seleccionaron 27, de acuerdo a los criterios de inclusión y exclusión. Resultados De la lectura y análisis de los artículos seleccionados se extrajo que, los factores que influyen en la notificación dependen de las actitudes del notificador y de factores personales y profesionales. Las principales estrategias para fomentar la notificación son: educación y formación, motivación y disponibilidad de herramientas facilitadoras. Conclusiones Los principales factores que influyen en la infranotificación son la falta de conocimientos y de motivación de los profesionales. Para solventar estos problemas las principales intervenciones parten de la educación, la motivación y la constancia.

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Fuente de los datos: Dialnet