Visibilidad femenina en educación como motor de cambio y de igualdad
- Díaz-de-Terán, María-Cruz 1
- Alva, Inmaculada 1
- Colaci, Anna María 2
-
1
Universidad de Navarra
info
- 2 Universitá del Salento, Italia
ISSN: 2332-8533, 1988-8996
Année de publication: 2021
Volumen: 14
Número: 0
Pages: 1-4
Type: Article
D'autres publications dans: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles
Résumé
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas ponen de manifiesto cómo una educación de calidad no puede ir separada del logro de la igualdad de género. El acceso a la educación mejora la calidad de vida de las personas, pero solo si este acceso incluye una educación inclusiva y equitativa, puede ayudar a desarrollar soluciones a los problemas más grandes del mundo. Para ello es necesario establecer nuevos escenarios que fomenten medidas enfocadas en el avance en una formación innovadora en los distintos niveles educacionales hacia la igualdad de mujeres y hombres. La incorporación de una perspectiva de género a los planes de estudio es, hoy día, una prioridad. La Revista de Estilos de Aprendizaje, con este número especial dedicado a la visibilidad femenina en educación como motor de cambio y de igualdad, pretende contribuir a este objetivo poniendo en valor el papel de las mujeres en los modelos de enseñanza y alfabetización a lo largo de la historia; fomentando los estudios sobre las mujeres como promotoras de avances en la atención y estudio de los estilos de enseñanza-aprendizaje; reconociendo a aquéllas que han sido -y son- agentes de cambio en la dirección de organizaciones educativas (Alva, 2019). En definitiva, con este número se busca crear un espacio en el que compartir estrategias docentes innovadoras y programas educativos que contribuyan a mejorar la visibilidad de las aportaciones de las mujeres en las distintas áreas del saber.
Références bibliographiques
- Alva, Inmaculada (2019). Mujeres abriendo caminos en la universidad: el proyecto de Eugenie A. Leonard en Estados Unidos, en CIAN-Revista de Historia de las Universidades, (22/1), 87-99. https://e-revistas.uc3m.es/index.php/CIAN/article/view/4801/3299.
- Díaz de Terán, M. C. (2019). Voz, participación y liderazgo. Superar la barrera de invisibilidad de la aportación de la mujer al derecho: un reto educativo, en Revista Prisma Social, (25), 23-40. https://revistaprismasocial.es/article/view/2556
- García, J. et al. (2008). Reflexión sobre el papel de las TICs en la innovación metodológica de los estudios de Derecho, en C. Guilarte (coord.), Innovación docente: Docencia y TICs, Valladolid: Universidad de Valladolid;
- González, R; Espada, R. Espacios universitarios de aprendizaje inclusivo, bilingüe y multimodal: el caso del alumnado sordo signante, en Revista Estilos de Aprendizaje, 13/25, 70-83. http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1519
- González Concepción, C. (2017). La grabación de vídeos cortos para estudiantes universitarios: motivación y evaluación en la docencia de las matemáticas, Anales de ASEPUMA, 25 1-11
- Pérez Rivas, N. (2019). El vídeo docente como herramienta de autoaprendizaje en el ámbito del Derecho penal, en Otero et. al., Investigación y docencia en Derecho: nuevas perspectivas (pp. 51-55). A Coruña: Colex.
- Laro-González, M.E. (2019). La aplicación de las TICs en la docencia. Poderosa herramienta al servicio del profesorado y del alumnado, en Otero et. al., Investigación y docencia en Derecho: nuevas perspectivas (pp. 35-38). A Coruña: Colex.
- Zambrano, J.; Arango, L; Lezcano, M. (2019). Estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje y su relación con el uso de las TICs en estudiantes de educación secundaria, en Revista Estilos de Aprendizaje 11/21, 3-37. http://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1087