Dimensions of intercultural education ain the twenty-first century

Resumen

: La sociedad europea es una sociedad multicultural, y la educación intercultural es tanto una necesidad como un deber. El reto consiste en buscar formas realistas de promover la educación intercultural. Una gran parte del pensamiento sobre este tema se entiende en el contexto de los conceptos del humanismo liberal, una extensión lógica de los derechos del hombre proclamados en la Ilustración: se procede desde la libertad e igualdad de los individuos a la libertad de expresión de todas las culturas y todos los grupos, y finalmente a la noción de la igualdad de todas las culturas. No obstante, las soluciones liberales que engendró este planteamiento parecen insuficientes, porque no tienen en cuenta la persona humana, su psicología particular, o la influencia transcendental de las culturas en las que nacen estas personas. Es significativo que las soluciones que surgen en la posmodernidad vuelven a la persona, abordando cuestiones de naturaleza afectiva: la relación con la alteridad, la autoestima y la educación de las virtudes. El proyecto de la educación intercultural solo puede realizarse si se resuelven estas cuestiones. Desde una base de autoestima y valores sólidos, las personas podrán salir a la sociedad para no solo vivir la ausencia de prejuicios, sino la solidaridad con los demás. En esta perspectiva, los colegios con ideario religioso pueden realizar una aportación positiva a la educación intercultural, si enfocan el tema con realismo y confianza