Eficacia de un programa de psicoeducación aplicado por enfermeras y dirigido a padres de niños con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad

  1. A. Díez Martínez de Morentin 1
  2. C. Soutullo Esperón 1
  3. S. Tricas Sauras 2
  4. M. Beunza Nuin 1
  5. T.Pereda Sotos 1
  6. K. Machiñena Gracia 1
  1. 1 Unidad de Psiquiatría Infantil y Adolescente, Departa-mento de Psiquiatría y Psicología, Clínica Universidad de Navarra, Pamplona
  2. 2 Facultad de Enfermería, Universidad de Navarra, Pamplona,
Revista:
Revista de Psiquiatría Infanto-Juvenil

ISSN: 2660-7271,  1130-9512

Año de publicación: 2013

Volumen: 30

Número: 1

Páginas: 55-63

Tipo: Artículo

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Resumen

Introducción: Estudios recientes sugieren que paci-entes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperac-tividad (TDAH) que reciben tratamiento combinado de medicación, terapia conductual, apoyo educativo y psi-coeducación a padres, muestran mejor respuesta en com-paración con los pacientes que sólo reciben medicación o sólo tratamiento psicológico. Objetivos. Evaluar la eficacia de un programa psicoed-ucativo dirigido por enfermería para padres de niños con TDAH combinado con metilfenidato, comparado con el uso sólo de medicación. Material y Métodos. Realizamos un estudio longitudi-nal naturalista experimental con grupo intervención (psi-coeducación + metilfenidato) (Grupo 1) y grupo control (metilfenidato) (Grupo 2). Administramos una batería de cuestionarios a una muestra de 14 familias del Grupo 1 y a otra muestra de 21 familias (Grupo 2). Resultados. Encontramos mejoría significativa en las puntuaciones de ADHD-RS en ambos grupos, sin dife-rencias significativas entre ellos. Sin embargo, en los pacientes del grupo 1 el aumento de medicación fue infe-rior al del grupo psicoeducación 2. También encontramos una mejoría en las puntuaciones de interés cultural de la Escala de Ambiente Familiar (FES) y en las del Cues-tionario de Capacidades y Dificultades (SDQ) (> 50% de pacientes tuvieron puntuaciones normales en 4 de las 5 sub-escalas). Los padres evaluaron el programa “muy útil”. Conclusiones. Los pacientes en el grupo 1 obtienen mejoras similares en la escala (ADHD-RS) (ponerla an-tes*) con un aumento de dosis de medicación menor que los que reciben solamente medicación. Los programas psicoeducativos combinados con medicación tendrían ventajas sobre el uso solamente farmacológico.

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Fuente de los datos: Dialnet