El paisaje en el contexto curricular de la LOMCEUna oportunidad educativa, ¿aprovechada o desaprovechada?

  1. María Casas Jericó 1
  2. Jordi Puig Baguer 1
  3. Luis Erneta Altarriba 1
  1. 1 Universidad de Navarra
    info

    Universidad de Navarra

    Pamplona, España

    ROR https://ror.org/02rxc7m23

Revista:
Didáctica geográfica

ISSN: 0210-492X,  2174-6451

Año de publicación: 2017

Número: 18

Páginas: 39-68

Tipo: Artículo

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Resumen

El Convenio Europeo del Paisaje, celebrado en el año 2000 en respuesta a la creciente preocupación por la pérdida de los paisajes europeos, incidió en la necesidad e importancia de educar y sensibilizar a la ciudadanía en materia de paisaje. La presente investigación tiene por objeto abordar el estudio de la educación paisajística en el contexto de Educación Secundaria Obligatoria en España. En primer lugar se han analizado las propuestas educativas de mayor implicación paisajística, como la Institución Libre de Enseñanza y la legislación educativa desarrollada a lo largo de los últimos cincuenta años. Para, en segundo lugar, servir de sustrato en el análisis comparativo tanto del Diseño Curricular Base como de sus Currículos Oficiales autonómicos dentro del actual marco LOMCE.

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Fuente de los datos: Dialnet