Posicionamiento epistémico actitudinal en artículos de opinión y comentarios en líneaformas verbales y valores asociados

Laburpena

Introducción El estudio analiza las evaluaciones modales, evidenciales y actitudinales del hablante ante un estado de cosas con el fin de explicar el proceso de formación de la evaluación a partir de la fuente de la actitud del hablante o de la información adquirida. Para ello, se analizan verbos modales de necesidad y posibilidad, tales como deber y poder, y verbos de opinión y deseo, como creer y querer, entre otros; el objetivo del estudio es identificar las configuraciones de significado de cada una de las formas verbales analizadas en sus usos más frecuentes a partir de su valor convencional, evidenciando el peso de las elecciones discursivas de naturaleza pragmática adoptadas por el hablante. Marco teórico La perspectiva teórica de la investigación se enmarca en el campo de la lingüística cognitiva y de la visión funcionalista a partir de los modelos de clasificación de la modalidad y de la evidencialidad definidos por la bibliografía (Squartini, 2008; Cornillie et al., 2015; Bermúdez, 2016; Nuyts, 2017). Por otro lado, la fuente de la actitud o de la información es una noción que en el estudio ha representado un parámetro operacional fundamental, como habían evidenciado Depraetere y Verhulst (2008) y Depraetere y Reed (2011). Metodología y corpus El estudio se basa en un corpus formado por 24 artículos de opinión escritos por 8 autores distintos y 104 comentarios de lectores de esos artículos, recopilados de El Mundo, El País, La Vanguardia y El Periódico, y publicados en los meses de septiembre, octubre y noviembre del 2017 sobre la situación política en Cataluña. En particular, se ha realizado un análisis cualitativo de 462 ocurrencias de formas verbales correspondientes a 46 verbos y perífrasis verbales. Para ello, se ha implementado un modelo de análisis con el fin de estudiar el desarrollo del significado de esas formas verbales en su contexto de uso. El procedimiento prevé la aplicación de cinco criterios relacionados con la fuente de la actitud del hablante ante un estado de cosas o de la información adquirida a las expresiones de tipo evidencial, epistémico, deóntico o actitudinal. Resultados y conclusiones El proceso de análisis ha logrado identificar configuraciones específicas para cada tipo de evaluación considerada, definiendo modelos de uso de los verbos en los dos géneros analizados. En particular, el estudio ha evidenciado la exigencia de una clasificación de tipo multidimensional de los significados efectivos de las formas verbales estudiadas, a partir de las nociones de performatividad de la evaluación e implicación del hablante (Katriel y Dascal, 1989; Cornillie y Delbecque, 2008). Aunque las dos nociones se refieran al compromiso del hablante, la primera indica la intensidad de la evaluación, mientras que la segunda mide la presencia del autor en el enunciado y depende de cómo se representa la relación hablante-contenido proposicional. En buena medida, ambas dependen de las características de la fuente de la actitud del hablante ante un estado de cosas o de la información adquirida, y caracterizan el significado de cada verbo especificando de tal manera los efectos sobre el posicionamiento del hablante frente al contenido proposicional. Por otra parte, el análisis ha confirmado la influencia determinante de los elementos contextuales en las elecciones del hablante, como demuestran las diferencias observadas entre los artículos de opinión y los comentarios.