Twitter como herramienta para la docencia y divulgación de la Microbiologíala iniciativa #microMOOCSEM

  1. Ignacio López-Goñi 1
  2. Mª José Martínez-Viñas 2
  3. Josefa Antón 3
  4. Víctor J. Cid 4
  5. Ana Martín González 5
  6. Maryury Brown-Jaque 6
  7. Juan M. García-Lobo 7
  8. Manuel Sánchez 8
  9. Juan Ignacio Vilchez 9
  10. Tatiana Robledo-Mahón 9
  11. Marina Seder-Colomina 10
  12. Silvana Teresa Tapia-Paniagua 11
  13. Alma Hernández de Rojas 12
  14. Alejandro Mira 13
  15. José Jesús Gallego-Parrilla 14
  16. Teresa María López Díaz 15
  17. Sergi Maicas i Prieto 16
  18. Eduardo Villalobo 17
  19. Guillermo Quindós 18
  20. Sabela Balboa Depart 19
  21. Jesús L. Romalde 19
  22. Clara Aguilar-Pérez 20
  23. Anna Tomás 21
  24. María Linares 22
  25. Oscar Zaragoza Hernández 23
  26. Jéssica Gil-Serna 5
  27. Raquel Ferrer-Espada 24
  28. Ana I Camacho 24
  29. Laura Vinué 25
  30. Jorge García-Lara 26
  31. Mostrar todos os autores +
  1. 1 Departamento de Microbiología y Parasitología, Universidad de Navarra (Pamplona, España)
  2. 2 Secció Departamental de Microbiología, Univ. de Barcelona (España)
  3. 3 Departamento de Fisiología, Genética y Microbiología, Univ. de Alicante (España)
  4. 4 Departamento de Microbiología II, Univ. Complutense de Madrid (España)
  5. 5 Departamento de Microbiología III, Univ. Complutense de Madrid (España)
  6. 6 Departamento de Genética, Microbiología y Estadística, Univ. de Barcelona (España)
  7. 7 Instituto de Biotecnología y Biomedicina de Cantabria, Santander (España)
  8. 8 Departamento de Producción Vegetal y Microbiología, Univ. Miguel Hernández (Elche, España)
  9. 9 Instituto del Agua, Univ. de Granada (España)
  10. 10 Institut de Radioprotection et de Sûreté Nucléaire (Fontenay-aux-Roses, Francia)
  11. 11 Departamento de Microbiología, Univ. de Málaga (España)
  12. 12 Instituto Español de Oceanografía, Centro Oceanográfico de Gijón (España)
  13. 13 Centro Superior de Investigación en Salud Pública, Fundación FISABIO (Valencia, España)
  14. 14 Sociedad Española de Microbiología (España)
  15. 15 Departamento Higiene y Tecnología de los Alimentos, Univ. de León (España)
  16. 16 Departament de Microbiologia i Ecologia, Univ. de València (España)
  17. 17 Departamento de Microbiología, Univ. de Sevilla (España)
  18. 18 Departamento de Inmunología, Microbiología y Parasitología, Facultad de Medicina y Enfermería, UPV/EHU (Bilbao, España )
  19. 19 Departamento de Microbiología y Parasitología, Univ. Santiago de Compostela (España)
  20. 20 Departamento de Microbiología, Medicina Preventiva y Salud Publica, Univ. de Zaragoza (España)
  21. 21 Departamento de Microbiología, Univ. Autònoma de Barcelona (España)
  22. 22 Hospital Doce de Octubre-CNIO (Madrid, España)
  23. 23 Servicio de Micología, Centro Nacional de Microbiología, ISCIII (Madrid, España)
  24. 24 Departamento de Microbiología y Parasitología, Univ. de Navarra (Pamplona, España)
  25. 25 Division of Infectious Diseases. Massachusetts General Hospital, Harvard Medical School, Boston (MA, EE.UU.)
  26. 26 School of Medicine, Univ. of Central Lancashire (Preston, Reino Unido)
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Libro:
Teknologia berriak eta Hezkuntza joerak
  1. Inmaculada Maiz Olazabalaga (ed. lit.)
  2. Urtza Garay Ruiz (ed. lit.)
  3. Carlos Castaño Garrido (ed. lit.)

Editorial: Servicio Editorial = Argitalpen Zerbitzua ; Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea

ISBN: 978-84-9082-604-1

Ano de publicación: 2017

Páxinas: 153-161

Tipo: Capítulo de libro

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Resumo

Cada día aumenta el uso de las redes sociales entre la población. Se consideran ya una poderosa herramienta para la comunicación de la ciencia y su uso como herramienta educativa está aumentando. Sin embargo, su utilidad en la práctica académica es todavía materia de debate. Presentamos en este trabajo los resultados de una experiencia pionera en la enseñanza de un curso completo de Microbiología vía twitter (con el acrónimo #microMOOCSEM), que ha consistido en 28 lecciones de unos 40-45 minutos de duración con una frecuencia de un tweet por minuto durante 10 semanas. Las clases han sido preparadas por 30 profesores distintos y han cubierto áreas básicas de Microbiología y ciencia en general. Los análisis de los datos sobre el impacto y aceptación del curso han sido muy positivos, se ha incrementado en un 330% el número de seguidores y se ha aumentado 350 veces el número de visitantes de la cuenta de Twitter desde la que se ha impartido el curso, la cuenta de la Sociedad Española de Microbiología. Casi un tercio de los seguidores ha sido de fuera de España, lo que indica que los cursos abiertos masivos online vía twitter son muy dinámicos, interactivos y accesibles a grandes audiencias, y son una herramienta excelente para el aprendizaje social y la comunicación de la ciencia.

Fonte de datos: Dialnet