Nuevos métodos y herramientas aplicados para la transferencia de conocimiento de los nanomaterialesUn reto de diseño para la empresa de Grupo Antolín

  1. Morer-Camo, Paz 1
  2. Cazón-Martín, Aitor 2
  3. Rodriguez-Ferradas, Maria Isabel 2
  4. Thompson, Robert 3
  1. 1 Complexo Hospitalario Universitario de Ferrol
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    Complexo Hospitalario Universitario de Ferrol

    Ferrol, España

  2. 2 Departamento de Mecánica y Materiales, Área de Diseño Industrial. Universidad de Navarra, Tecnun-Escuela de Ingeniería
  3. 3 Director Científico de MaterFAD. Barcelona
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Revista:
Proyecta56: an Industrial Design Journal

ISSN: 2340-8391,  2386-5415

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Proyecta56, an Industrial Design Journal

Número: 3

Páginas: 149-171

Tipo: Artículo

DOI: 10.25267/P56-IDJ.2023.I3.09 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

En todo proceso de diseño de producto, el diseñador debe tener en cuenta tanto los materiales como las tecnologías con los que debe trabajar. Actualmente, materiales y tecnologías se están convirtiendo en uno de los elementos principales para fomentar la innovación y agregar valor a los productos finales. Entre los múltiples materiales los nanomateriales presentan un especial interés. La nanotecnología está llamada a desempeñar un papel clave en todo el mundo en el siglo XXI, ya que se trata de una tecnología intersectorial, cada vez más relevante para ámbitos económicos como la química, la tecnología médica, la automoción o la industria alimentaria. ¿Pero, si el diseñador desconoce cómo se puede trabajar con él y quiere saber el alcance de este nuevo material? ¿Cómo transferir estos conocimientos, relacionados con los nanomateriales, de la teoría a la práctica? La industria demanda expertos (diseñadores) que puedan salvar la distancia entre el conocimiento teórico y las aplicaciones prácticas de los nanomateriales: productos, servicios y experiencias. Este artículo recoge un método de trasmisión del conocimiento, en el que se pueden diferenciar dos tareas principales: 1) un componente educativo primario, en el que se divulgan, de una forma didáctica óptima, los conocimientos sobre los nuevos materiales y sus propiedades, y 2) un segundo componente más practico en el que la información se convierte en ideas prácticas, y en aplicaciones específicas aplicadas a un reto propuesto en colaboración con el grupo Antolín.

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Fuente de los datos: Dialnet