Diseño Curricular base y pluralismo Democrático

Resum

En este artículo analizamos el margen para el pluralismo democrático previsto por el diseño curricular base del proyecto para la reforma de las enseñanzas, llegando a la conclusión de que queda por debajo, incluso, de las aspiraciones del propio documento. Las provisiones hechas por un diseño abierto, flexible y pendiente de ser adaptado a las necesidades socioculturales e individuales resultan, no obstante, insatisfactorias, si se tiene en cuenta el significado real de cualquier modelo de diseño curricular. Como tal, este es el resultado de posicionamientos teóricos / ideológicos, y su prescripción nacional supone el condicionamiento obligatorio en una determinada dirección de la experiencia curricular del alumno y de la formación del profesorado en ejercicio. Nuestra propuesta, mas acorde con el espíritu del documento de referencia, es la de dedicar ese margen posibilitado por las adaptaciones curriculares, que es solo relativo, a la posibilidad de que los centros que así lo deseen puedan optar por un curriculo doble -paralelo-, el prescrito y el propio, siempre y cuando se garantice una igualdad de oportunidades para ambos currículos,  En términos de tiempo, recursos y oportunidad