O estudio do caso como metodoloxía activa no Mestrado en Eficiencia e Aproveitamento Enerxéticos

  1. Fernando DeLlano-Paz 1
  2. Anxo Calvo-Silvosa 1
  3. Guillermo Iglesias-Gómez 1
  4. Paulino Martínez Fernández 1
  5. Raúl Bajo Buenestado 2
  1. 1 Universidade da Coruña, Facultade de Economía e Empresa
  2. 2 Universidad de Navarra, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Libro:
Contextos universitarios tranformadores: boas prácticas no marco dos GID
  1. Enrique de la Torre Fernández (ed. lit.)

Editorial: Servizo de Publicacións ; Universidade da Coruña

ISBN: 978-84-9749-775-6

Año de publicación: 2020

Páginas: 149-162

Congreso: Xornadas de Innovación Docente (4. 2020. A Coruña)

Tipo: Aportación congreso

DOI: 10.17979/SPUDC.9788497497756.149 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openRUC editor

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

Dentro do Mestrado en Eficiencia e Aproveitamento Enerxético da UDC que se desenvolve en Ferrol, impártese a materia de “Política Enerxética e Análise de Investimentos”. A detección por parte do profesorado da existencia de realidades académicas previas moi diversas entre o alumnado, permitiuconverter este elemento nun eixo dinamizador do proceso de ensinanza-aprendizaxe. Para vehicular esta realidade óptase por empregar a metodoloxía activa do estudo do caso. Planifícase a materia para que cada sesión de aula teña un estudo do caso a partir do cal desenvolver os diferentes contidos da mesma. O caso é proposto por un/ha experto/a diferente das distintas empresas do sector, que teñen relación co Mestrado a partir das prácticas. O contexto de ensinanza-aprendizaxe gaña en motivación. O profesorado pasa a ser punto de información ao que acudir, deixando de ser o punto de atención principal. Como contrapartida para o profesorado os tempos de preparación da materia son elevados. Esforzo que se ve recompensado con creces ao ver os resultados: unha experiencia formativa moi enriquecedora con base na relación alumnado-alumnado, quen grazas á súa formación previa, ven potenciada a asimilación de conceptos e a adquisición das competencias propias da materia.