Evaluación del aprendizaje colaborativo y autorregulado y su relación con variables académicas. La experiencia de los alumnos del Grado de Educación

Resumen

Una de las metodologías más empleadas para fomentar el desarrollo de competencias prácticas y reflexivas es el trabajo cooperativo o en grupo. Sin embargo, ya se trabaje individualmente o con otros, el aprendizaje se hace relevante en la medida en que se favorecen habilidades de autonomía y autorregulación. A su vez, éstas requieren un sistema de evaluación continuo como elemento esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este estudio se presentan los resultados obtenidos a través de un cuestionario realizado al efecto en el que se recoge la valoración de los alumnos universitarios de 1º que cursan la asignatura Investigación Educativa en los grados de Educación Primaria, Educación Infantil y Pedagogía. Se analiza también la relación entre el trabajo en grupo y variables como el tamaño del grupo, tipo de bachillerato, el rendimiento académico y el grado de cohesión del grupo. Mostramos la valoración positiva de los alumnos sobre el trabajo en grupo y su contribución al desarrollo y adquisición de las competencias de la asignatura, destacando el desarrollo de la capacidad de autorregulación.