El WISC-R como instrumento de diagnóstico de alumnos de alta capacidad intelectualun estudio descriptivo
ISSN: 0210-5934
Año de publicación: 2002
Volumen: 54
Número: 2-3
Páginas: 419-430
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Bordón: Revista de pedagogía
Resumen
El WISC-R constituye uno de los instrumentos más empleados en el diagnóstico de alumnos superdotados. Este trabajo tiene como objetivo analizar si el WISC-R proporciona suficiente información sobre los perfiles cognitivos de los alumnos de alta capacidad intelectual. Para ello, se han revisado los resultados obtenidos en la aplicación de este instrumento a una muestra de 184 alumnos de 6 a 9 años, cuyos CIs se distribuyen desde un nivel de Inteligencia Media Baja a un nivel de Inteligencia Muy Superior.