Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA-Abreviada para Alumnos Universitarios

  1. de la Fuente Arias, Jesús
  2. Justicia Justicia, Fernando
Journal:
Electronic journal of research in educational psychology

ISSN: 1696-2095

Year of publication: 2003

Volume: 1

Issue: 2

Pages: 139-158

Type: Article

DOI: 10.25115/EJREP.2.114 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

Introduction. Our objective centered on validating an abridged version of the ACRA Scale with university students. The original ACRA Scale is an instrument designed to evaluate learning strategies, and is used extensively in the Spanish-speaking context. Nonetheless, both its size and its customary use at non-university levels prompted us to look into its possible adaptation and use at the university level, in a shorter format. Method. We selected items from the original scale which describe techniques used by a majority of students. Additionally, we carry out descriptive analyses of these techniques, an exploratory factorial analysis of first and second order, and we calculate reliability indices. Finally, we evaluate external validity of the instrument by comparing it to the students’ academic performance, using a multiple analysis of variance (MANOVA). Results. Validity of the construct Abridged-ACRA Scale for University Students, as obtained by successive exploratory factorial analyses, shows a factorial structure different from the original instrument (ACRA Scales). The percentage of variance explained is considerable, with a smaller number of items. Reliability is acceptable, especially in the first two dimensions of the Scale. External validity of the abridged Scale is still able to discriminate different performance levels among university students. Discussion. Results confirm the need and usefulness of subjecting instruments used in the professional practice of educational and school psychologists to empirical evaluation. This can provide very valuable information for adjusting, adapting or revalidating usefulness of instruments being used, as well as delimiting their usefulness in different contexts of application.

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