Relaciones entre fortalezas del carácter, phronesis e identidad vocacional en estudiantes universitarios

Resumen

La transición de los jóvenes a la vida adulta presenta importantes desafíos en la época y cultura actuales. La consolidación de una identidad vocacional, entendida como el compromiso estable hacia una futura profesión, parece una meta cada vez más alejada de la mentalidad juvenil. Frente a ello, existe un resurgimiento del estudio del carácter y la virtud. Aparecen programas para educar el carácter en la escuela, el colegio y recientemente en la universidad. Las últimas investigaciones demuestran que las fortalezas del carácter promueven resultados positivos en el ámbito laboral. A pesar de ello, hay poca investigación sobre la contribución del carácter en el desarrollo vocacional. Para cubrir esta brecha, la presente tesis doctoral busca profundizar en cómo el carácter podría favorecer el desarrollo de la identidad vocacional en los estudiantes universitarios. La actual investigación se divide en dos partes. En la primera parte, se presenta una revisión de la literatura acerca de los constructos fortalezas del carácter, phronesis e identidad vocacional, incluyendo un scoping review de estudios que hayan examinado su asociación. En la segunda parte, se analiza la relación entre los constructos en una muestra de 183 estudiantes universitarios del norte de España. Se revisan las propiedades psicométricas de los cuestionarios utilizados y se examinan las relaciones utilizando modelos de ecuaciones estructurales. En la revisión de la literatura se encontró que las fortalezas de la prudencia, curiosidad, esperanza y amor fueron las más estudiadas en relación con la identidad vocacional. En la investigación empírica se comprobó que tanto la dimensión comportamental (fortalezas del carácter) como la motivacional (phronesis) mostraron relación con la identidad vocacional. Las fortalezas de autocontrol presentaron correlación positiva con el compromiso vocacional. La motivación procedente de la phronesis mostró asociación positiva con la capacidad de articular la meta profesional en el proyecto vital. Esta tesis aporta evidencias en favor de una comprensión holística del carácter. Además, se ofrecen recomendaciones para mejorar la orientación vocacional tomando como base la educación del carácter.