La tasca de les entitats amb programes formatius per a grups en risc d'exclusió social

  1. Raquel Artuch Garde 1
  2. María Ángeles Sotés Elizalde 2
  3. Betlem Ochoa Linacero 2
  1. 1 Pedagoga, Psicopedagoga, Màster en Professorat especialitat Orientació. Univ Navarra
  2. 2 Doctora en Ciències de l’Educació. Univ Navarra
Zeitschrift:
Educació social: Revista d'intervenció sòcioeducativa

ISSN: 1135-085X

Datum der Publikation: 2012

Titel der Ausgabe: L'educació en el lleure : cruïlla de camins

Nummer: 50

Seiten: 147-163

Art: Artikel

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

Zusammenfassung

The goal of this article is to describe and to show the training and educational structure offered to people who are or may be at risk of exclusion, which gives them the possibilty to access personal development and integration into work. A second goal is to highlight the importance of orientation in this field. In order to explain this theme, the general situation of social exclusion is described in the first place, focusing on the existing training services for people at risk of exclusion. After that, we refer to the case of the Comunidad Foral de Navarra and show the outcomes of a pilot sudy done in this area.

Bibliographische Referenzen

  • Booth, T. (2003), Superar la exclusión mediante planteamientos integradores en la educación. Document de la UNESCO (París: Creagraphíe).
  • Caramé, A.; Camprubí, A. (2010), El Método Abierto de Coordinación y la participación en política local. Cuaderno Europeo 8. Debates fundamentales en el marco de la Inclusión Social en España. Fundación Luis Vives. Madrid.
  • Comisión de las Comunidades Europeas (2005), Comunicación de la Comisión al Consejo, al Parlamento Europeo y al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones. Proyecto de informe conjunto sobre protección social e inclusión social Bruselas, 27.01.2005 COM(2005)14 fi-nal.{SEC(2005)69}.
  • Comisión de las Comunidades Europeas (2008) Recomendación de la Comisión de 3 de octubre de 2008 sobre la inclusión activa de las personas excluidas del mercado laboral [notificada con el número C(2008) 5737](2008/867/CE). (18.11.2008. Diario Oficial de la Unión Europea L 307).
  • Comisión Europea (2010), Europa 2020. Una estrategia para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador. Bruselas, 3.3.2010 COM(2010) 2020.
  • Galilea, V. (2001), Orientación vocacional. Documento en línea. Vegeuhttp://www.sie.es/crl/archivo_pdf/ORIENTACION%20VOCACIONAL.pdf (Consultat el 2.III.2010).
  • Gobierno de Navarra (2010), Diagnóstico a las personas en situación de exclusión social o en riesgo de estarlo y la respuesta social. Vegeu http://www.navarra.es/NR/rdonlyres/550A26C1-81E6-41B4-886D-F43841E-4BA24/167254/Diagnostico presentado.pdf (Consultado el 1.VI.2011).
  • Martínez-Rodríguez, F. M.; Carmona Orantes, G. (2010), “Test de factores sociopersonales para la inserción laboral de los jóvenes: un instrumento para la evaluación y la formación”, Estudios sobre Educación, 18, pp. 115-138.
  • Ministerio de Educación, Política Social y Deporte (2008), Plan Nacional de Acción para la Inclusión Social del Reino de España 2008-2010. Véasehttp://www.msps.es/politicaSocial/inclusionSocial/docs/2009_0_plan_nac_accion_inclusion_social_2008_2010.pdf (Consultado el 8.VI.2011).
  • Moreno Andrés, M. A.; Quesada Pallarés, C.; Pineda Herrero, P. (2010), “El grupo de trabajo como método innovador de formación del profesorado para potenciar la transferencia del aprendizaje”, Revista Española de Peda-gogía, 246, mayo-agosto, pp. 281-296.
  • Orden Foral 109/2008, de 4 de julio, del Consejero de Educación por la que se regulan los Programas de Cualificación Profesional Inicial en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra BON núm.104, de 25 de agosto de 2008.
  • Parrilla, Á.; Gallego, C.; Moriña, A. (2010), “El complicado tránsito a la vida activa de los jóvenes en riesgo de excusión social: Una perspectiva biográfica”, Revista de Educación, 351, enero-abril, pp. 221-233.
  • Sotés Elizalde, Mª Á. (2005), “Enseñanza no reglada y capacitación profesional: una visión de la educación como derecho económico, social y cultural”, Estudios sobre Educación, 8, pp. 165-192.
  • Sotés Elizalde, Mª Á. (2009), “Formación profesional: sistema educativo y empresa”, Educación y educadores, 12:1, abril, pp. 109-118.
Fuente de los datos: Dialnet