Publicacións (39) Publicacións de Sonia Lara Ros

2024

  1. Evaluación de la Competencia Emocional con el Programa ComunicARTE en Lengua y Literatura

    Multidisciplinary Journal of Educational Research, Vol. 14, Núm. 3, pp. 289-316

2023

  1. Classroom interaction and metacognition by ‘enculturation’ of thinking in early education

    International Journal of Early Years Education

  2. Unpacking collective teacher efficacy in primary schools: student achievement and professional development

    Educational Research for Policy and Practice, Vol. 22, Núm. 2, pp. 193-214

2022

  1. Creatividad, escuela y escala: arquitectura y mobiliario para escenarios de aprendizaje colaborativos

    Escenarios de aprendizaje: diálogos entre arquitectura, diseño y educación (Tirant Humanidades), pp. 307-338

2021

  1. Fostering communicative competence and motivation through comunicARTE program

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 5, pp. 1-18

  2. La observación entre pares para conocer las prácticas docentes de otros colegas: experiencia en un centro de preescolar de Chile

    Investigación educativa ante los actuales retos migratorios (Dykinson), pp. 561-575

  3. Spanish Version of the Teachers’ Sense of Efficacy Scale: An Adaptation and Validation Study

    Frontiers in Psychology, Vol. 12

2020

  1. Gómez Barreto, I. M., Rubiano, E. y Gil Madrona, P. (Coords.) (2019). Manual para el desarrollo de la metodología activa y el pensamiento visible en el aula. Madrid: Pirámide, 242 pp.

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 39, pp. 331-334

  2. Mapeo sistemático de la literatura sobre la eficacia colectiva docente

    RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Vol. 34, Núm. 95, pp. 11-36

  3. Not everything helps the same for everyone: relevance of extracurricular activities for academic achievement

    Humanities and Social Sciences Communications, Vol. 7, Núm. 1

2016

  1. La alianza entre competencias del S. XXI y las llamadas variables nocognitivas vista desde una visión disposicional de la inteligencia

    Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después: libro de actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. [Celebrado del] 28 al 30 de junio de 2016; Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid

2012

  1. An assessment of the impact of social networks on collaborative learning at college level

    CYPRUS INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATIONAL RESEARCH (CY-ICER-2012)

  2. Social networks, civic participation, and young people: A literature review and summary of the educational challenges

    Active Citizen Participation in E-Government: A Global Perspective (IGI Global), pp. 187-205

2011

  1. X. Bringué y Ch. Sádaba (2011). Redes sociales y menores. Madrid: Foro de Generaciones Interactivas, 327p.

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 20, pp. 259

2010

  1. Educar para la comunicación y la cooperación social coord.

    Consejo Audiovisual de Navarra

  2. El enfoque de competencias en la educación del ciudadano del siglo XXI

    Educar para la comunicación y la cooperación social (Consejo Audiovisual de Navarra), pp. 33-54

  3. Potencial de los medios sociales para fomentar la comunicación y la cooperación: Blogs y Wikis

    Educar para la comunicación y la cooperación social (Consejo Audiovisual de Navarra), pp. 171-188

2009

  1. Aprendizaje autorregulado y fomento de competencias en dos asignaturas de máster a través del empleo de plantillas de evaluación, método del caso, role-playing y video digital

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, Núm. 12, pp. 67-96

2008

  1. El andamiaje en el aprendizaje autorregulado: una experiencia con la Webquest

    Investigación e innovación en el conocimiento educativo actual (Marfil), pp. 229-242

  2. El vídeo digital y la educación en valores en primaria

    Aula de innovación educativa, Núm. 168, pp. 71-78