Publikationen (43) Publikationen, an denen Forscher/innen teilgenommen haben

2024

  1. Excessive body weight in developmental coordination disorder: A systematic review and meta-analysis

    Neuroscience and Biobehavioral Reviews, Vol. 164

  2. Gamificando los Juegos Tradicionales: una experiencia innovadora para las aulas de Educación Infantil y Primaria

    La educación física en la escuela: recursos, experiencias y prácticas innovadoras en educación infantil y primaria (Dykinson), pp. 55-66

  3. Systematic Review and Meta-Analysis: Clinical Utility of Continuous Performance Tests for the Identification of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder

    Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, Vol. 63, Núm. 2, pp. 154-171

  4. The profile of social communication in Dravet syndrome

    Epilepsy and Behavior, Vol. 159

  5. Weak central coherence in neurodevelopmental disorders: a comparative study

    Frontiers in Psychology, Vol. 15

2023

  1. Attention-deficit/hyperactivity disorder as a risk factor for being involved in intimate partner violence and sexual violence: A systematic review and meta-analysis

    Psychological Medicine, Vol. 53, Núm. 16, pp. 7883-7892

  2. How should we support families of people with intellectual disability to promote their self-determination? A Delphi study on critical components for intervention

    Journal of Intellectual and Developmental Disability, Vol. 48, Núm. 4, pp. 357-369

2022

  1. Aprendizaje y diversión con los juegos tradicionales en la Pedagogía Hospitalaria

    Materiales y recursos didácticos en Pedagogía Hospitalaria (Octaedro), pp. 147-162

  2. Associations between mental and physical conditions in children and adolescents: An umbrella review

    Neuroscience and Biobehavioral Reviews, Vol. 137

  3. Creatividad, motricidad y bienestar a través de las actividadesartístico-expresivas en el contexto educativo

    Creatividad y bienestar: en contextos educativos y sociales (Narcea), pp. 91-104

  4. Executive functions and their relationship with intellectual capacity and age in schoolchildren with intellectual disability

    Journal of Intellectual Disability Research

  5. Valoración de un programa de intervención en habilidades motrices en el trastorno de aprendizaje procedimental

    Avances en Ciencias de la Educación y Aplicaciones en otra áreas (Dykinson), pp. 266

2021

  1. Developing and Implementing a School-led Motor Intervention for Children with Handwriting Difficulties

    Journal of Occupational Therapy, Schools, and Early Intervention, Vol. 14, Núm. 3, pp. 274-290

  2. El análisis pormenorizado del Childhood Autism Spectrum Test CAST permite diferenciar subtipos clínicos con dificultades en la comunicación social

    European journal of education and psychology, Vol. 14, Núm. 2

  3. Juego y tareas escolares: el papel de la escuela y la familia en tiempos de confinamiento por la COVID-19

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 41

  4. Neuroplasticity during the transition period: How the adolescent brain can recover from aphasia. A pilot study

    Brain and Development, Vol. 43, Núm. 4, pp. 556-562

  5. O xogo en Galicia: antes e durante o confinamento (COVID-19)

    Revista galega de educación, Núm. 81, pp. 82-85

  6. Trastorno del Aprendizaje Procedimental: un abordaje interdisciplinar

    Educar y orientar: la revista de la COPOE, Núm. 15, pp. 27-28

  7. Xogos tradidicionais para tempos de recollida: Xogos para estar na casa e en espazos reducidos pola COVID-19

    Revista galega de educación, Núm. 81, pp. 88-89

2020

  1. Abnormal brain gamma oscillations in response to auditory stimulation in Dravet syndrome

    European Journal of Paediatric Neurology, Vol. 24, pp. 134-141