Ángel
Sobrino Morrás
Profesor Titular
Publications (61) Ángel Sobrino Morrás publications
2021
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CAS y su contribución al desarrollo de la competencia ciudadana
RIDAS. Revista iberoamericana de aprendizaje servicio: Solidaridad, ciudadanía y educación, Núm. 11, pp. 45-63
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Decálogo de recomendaciones sobre psicología y deporte juvenil. Documento de consenso
Anales del sistema sanitario de Navarra, Vol. 44, Núm. 1, pp. 83-95
2019
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Conocimiento tecnológico didáctico y del contenido de profesores chilenos
Campus Virtuales, Vol. 8, Núm. 1, pp. 121-138
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Day, C. (2018). Educadores comprometidos: Qué son, qué hacen, por qué lo hacen y lo que verdaderamente importa. Madrid: Narcea, Colección: Educación Hoy-Estudios, 256 pp.
ESE: Estudios sobre educación., Núm. 36, pp. 238-239
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Liderazgo, valores y comunidad escolar en escuelas secundarias de Latinoamérica. Percepciones y retos
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 23, Núm. 2, pp. 59-81
2018
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Explorando virtudes en un instituto público mexicano de educación secundaria
Revista panamericana de pedagogía, Núm. 26, pp. 167-187
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Propuesta de evaluación del proyecto Tuning en Latinoamérica mediante el método DELPHI
Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de resúmenes XV FECIES
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Questions and answers regarding character education in latin-american countries (Mexico, Colombia and Argentina): an exploratory delphi study
Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, Núm. 53, pp. 23-44
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Vídeos y fichas para guiar la educación del carácter en secundaria: proyecto "Investigar y promover la educación del carácter en las escuelas de secundaria en Latinoamérica" (2015-2018)
EUNSA. Ediciones Universidad de Navarra, S.A.
2017
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AN EXPLORATORY DELPHI STUDY ON CHARACTER EDUCATION IN LATIN-AMERICAN COUNTRIES: ARGENTINA, COLOMBIA AND MEXICO
10TH INTERNATIONAL CONFERENCE OF EDUCATION, RESEARCH AND INNOVATION (ICERI2017)
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HOW IS SELF-DISCIPLINE PERCEIVED BY SECONDARY STUDENTS IN MEXICO?
10TH INTERNATIONAL CONFERENCE OF EDUCATION, RESEARCH AND INNOVATION (ICERI2017)
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Reflections on how adult students improve their English pronunciation with technology
Teaching English reflectively with technology (IATEFL), pp. 51-63
2015
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La evaluación del profesorado español y el impacto del "feedback" en las prácticas docentes. Análisis de TALIS 2013
Revista española de pedagogía, Vol. 73, Núm. 262, pp. 465-482
2014
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Aportaciones del conectivismo como modelo pedagógico post-constructivista
Propuesta Educativa, Vol. 2, Núm. 42, pp. 39-48
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Percepciones de los profesores universitarios: ¿su enseñanza adopta un enfoque centrado en el alumno y su aprendizaje?
Contextos educativos: Revista de educación, Núm. 17, pp. 45-62
2013
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Scholarship of Teaching and Learning: un modelo de desarrollo profesional de los profesores universitarios
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, Vol. 16, Núm. 1, pp. 5-14
2012
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El portafolio virtual: instrumento de evaluación auténtica en Historia, Geografía y Cs. Sociales.
Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, Núm. 72
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Formación inicial docente en Chile: Cambio de actitudes ante las TIC en una aplicación del modelo TPACK
Una visió crítica: III Congrés Europeu de Tecnologies de la Informació en l'Educació i en la Societat
2011
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Análisis de contenido de las entrevistas realizadas a hermanos de personas con discapacidad intelectual
Hermanos de personas con discapacidad intelectual: guía para el análisis de necesidades y propuestas de apoyo (Siníndice), pp. 41-58
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Aprendizaje y enseñanza en el siglo XXI: pautas para el desarrollo profesional del profesorado
Eunate