Fernando Justicia Justicia-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (29)

2018

  1. Tópicos recientes de investigación en psicología de la educación

    EOS

2014

  1. Autorregulación personal y enseñanza reguladora para predecir el rendimiento y la confianza académica: nueva evidencia para el modelo DIDEPRO

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 12, Núm. 34, pp. 597-620

  2. Factor structure of the Self-Regulation Questionnaire (SRQ) at spanish universities

    The Spanish Journal of Psychology, Vol. 17, pp. 1-8

2012

  1. Enseñanza reguladora, y aprendizaje autorregulado en universitarios: estudio de validez confirmatorio de las escalas EIPEA

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 10, Núm. 27, pp. 839-866

2010

  1. Estudio de validación de la Escala para la Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje: versión del estudiantes (EEPEA-E)

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 8, Núm. 21, pp. 815-840

  2. Percepción del diseño, desarrollo y producto de la enseñanza según la raMª de conocimiento del profesorado

    VII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: libro de capítulos

2008

  1. Enfoques de aprendizaje, autorregulación y rendimiento en tres universidades europeas

    Psicothema, Vol. 20, Núm. 4, pp. 705-711

  2. The Revised Two-Factor Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F): Exploratory and confirmatory factor analyses at item level

    European Journal of Psychology of Education, Vol. 23, Núm. 3, pp. 355-372

2007

  1. Efectos de usar herramientas electrónicas en la mejora de la regulación del proceso enseñanza-aprendizaje

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 5, Núm. 13, pp. 757-782

  2. El Modelo DIDEPRO® de Regulación de la Enseñanza y del Aprendizaje: avances recientes

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 5, Núm. 13, pp. 535-564

  3. El aprendizaje experto y la autorregulación del aprendizaje

    Enciclopedia de psicología evolutiva y de la educación (Aljibe), pp. 509-532

  4. El estudio de las expectativas en la universidad: análisis de trabajos empíricos y futuras líneas de investigación

    REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol. 9, Núm. 1

2006

  1. An interactive model of regulated teaching and self-regulated learning

    International Journal of Learning: Annual Review, Vol. 12, Núm. 7, pp. 217-226

  2. La universidad ante el reto del espacio europeo de educación superior: investigaciones recientes

    EOS

  3. Teaching and evaluation methods preferred by university students

    International Journal of Learning: Annual Review, Vol. 12, Núm. 7, pp. 333-340

2005

  1. Análisis del aprendizaje del profesorado en formación: ¿pertenecen sus enfoques de aprendizaje a un continuo?

    RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Núm. 54, pp. 255-268

  2. Enfoques de aprendizaje, percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje y rendimiento de universitarios

    Revista de Psicología y Educación, Vol. 1, Núm. 2, pp. 87-102

  3. Percepción sobre la construcción de competencias académicas y profesionales en Psicólogos

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 3, Núm. 5, pp. 3-34

2003

  1. A evaluación interactiva como estrategia reguladora del proceso de enseñanza-aprendizaje

    Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación, Vol. 10, pp. 369-379

  2. Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA-Abreviada para Alumnos Universitarios

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 1, Núm. 2, pp. 139-158