Facultad de Educación y Psicología (FEP)

2014

1. A qualitative exploratory study of nursing students' assessment of the contribution of palliative care learning

   Nurse Education Today, Vol. 34, Núm. 6

2. AULA virtual reality test as an attention measure: Convergent validity with Conners Continuous Performance Test

   Child Neuropsychology, Vol. 20, Núm. 3, pp. 328-342

3. Adaptação portuguesa do Differ entiation of Self Inventory-Revised (DSI-R): Um estudo exploratório

   Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, Vol. 1, Núm. 37, pp. 99-123

4. Aesthetic Sensibility and Creativity in Education. Through the experience of an Arts Integrated Project

   EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, Vol. 2, Núm. 5, pp. 224-227

5. An empirical model of personal self-regulation and teaching regulatory, to predict the process and the product variables

   International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 4, Núm. 1, pp. 197-208

6. Aportaciones del conectivismo como modelo pedagógico post-constructivista

   Propuesta Educativa, Vol. 2, Núm. 42, pp. 39-48

7. Autorregulación personal y enseñanza reguladora para predecir el rendimiento y la confianza académica: nueva evidencia para el modelo DIDEPRO

   Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 12, Núm. 34, pp. 597-620

8. Civic Education in Europe: Pedagogic Challenge versus Social Reality

   Sociology Mind, Vol. 4, Núm. 3, pp. 226-232

9. Competencia para estudiar y aprender en contextos estresantes: fundamentos de la utilidad e-Afrontamiento del Estrés Académico

   Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 12, Núm. 34, pp. 717-746

10. Competencias docentes para promover la autodeterminación de las personas con discapacidad intel·lectual

    Educacion y diversidad = Education and diversity: Revista inter-universitaria de investigación sobre discapacidad e interculturalidad, Vol. 8, Núm. 1, pp. 117-132

11. Desarrollo de las competencias emocional y sociomoral a través de la mediación escolar entre iguales en Educación Secundaria

    Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, Núm. 27, pp. 9-28

12. El conocimiento práctico del profesor: ¿cuándo empieza todo?

    REDU: Revista de Docencia Universitaria, Vol. 12, Núm. 1

13. El cuidado más humano

    Nuestro tiempo, Núm. 685, pp. 83-83

14. El papel de la enseñanza reguladora en la inducción de las emociones de engagement-bournot del alumnado universitario

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 4, Núm. 1, pp. 149-154

15. Evaluation of segmented 3D acquisition schemes for whole-brain high-resolution arterial spin labeling at 3T

    NMR in Biomedicine, Vol. 27, Núm. 11, pp. 1387-1396

16. Factor structure of the Self-Regulation Questionnaire (SRQ) at spanish universities

    The Spanish Journal of Psychology, Vol. 17, pp. 1-8

17. Formación docente y cultura participativa del centro educativo: claves para favorecer la participación familia-escuela

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 27, pp. 153-168

18. Frontobasal gray matter loss is associated with the TREM2 p.R47H variant

    Neurobiology of Aging, Vol. 35, Núm. 12, pp. 2681-2690

19. Grupo ASOCED. Universidad de Oviedo: Susana Torío, José Vicente Peña, María del Carmen Rodríguez, Carmen María Fernández, Susana Molina, Jesús Hernández, María de las Mercedes Inda. (Eds.) (2013). Construir lo cotidiano: un programa de educación parental.

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 26, pp. 237

20. Hacia una pastoral de procesos personales y familiares: reflexiones en torno al curso de formación en matrimonio y familia (CFMF)

    Lucensia: miscelánea de cultura e investigación, Vol. 24, Núm. 48, pp. 157-164