Centro académico
Facultad de Educación y Psicología (FEP)
Argitalpenak (87) Ikertzaileren baten partaidetza izan duten argitalpenak
2014
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A qualitative exploratory study of nursing students' assessment of the contribution of palliative care learning
Nurse Education Today, Vol. 34, Núm. 6
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AULA virtual reality test as an attention measure: Convergent validity with Conners Continuous Performance Test
Child Neuropsychology, Vol. 20, Núm. 3, pp. 328-342
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Adaptação portuguesa do Differ entiation of Self Inventory-Revised (DSI-R): Um estudo exploratório
Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, Vol. 1, Núm. 37, pp. 99-123
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Aesthetic Sensibility and Creativity in Education. Through the experience of an Arts Integrated Project
EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, Vol. 2, Núm. 5, pp. 224-227
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An empirical model of personal self-regulation and teaching regulatory, to predict the process and the product variables
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 4, Núm. 1, pp. 197-208
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Aportaciones del conectivismo como modelo pedagógico post-constructivista
Propuesta Educativa, Vol. 2, Núm. 42, pp. 39-48
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Aristotle got it right again!
Medical Hypotheses
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Autorregulación personal y enseñanza reguladora para predecir el rendimiento y la confianza académica: nueva evidencia para el modelo DIDEPRO
Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 12, Núm. 34, pp. 597-620
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Behavioral duality in an integrated agent
Frontiers in Human Neuroscience
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Bienestar subjetivo, preocupaciones e inteligencia emocional en estudiantes universitarios del área psicopedagógica
Inteligencia emocional y bienestar: Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones
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Bullying, personal self-regulation, resilience, coping strategies and engagement-burnout: Implications for an intervention with university students
Handbook on Bullying: Prevalence, Psychological Impacts and Intervention Strategies (Nova Science Publishers, Inc.), pp. 91-107
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CHAPARRO SAINZ, A.: «Educarse para servir al Rey: El Seminario Patriótico de Vergara (1776-1804)», Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco, 2011, 421 pp.
Historia de la educación: Revista interuniversitaria, Núm. 33, pp. 427-428
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Capítulo 1. Bases conceptuales de la participación de las familias
La participación de las familias en la educación escolar (Subdirección General de Documentación y Publicaciones), pp. 19
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Chaparro Sainz, Álvaro, Educarse para servir al Rey: el Seminario Patriótico de Vergara (1776-1804),
Cuadernos de Historia Moderna, Núm. 39, pp. 322-323
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Civic Education in Europe: Pedagogic Challenge versus Social Reality
Sociology Mind, Vol. 4, Núm. 3, pp. 226-232
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Competencia para estudiar y aprender en contextos estresantes: fundamentos de la utilidad e-Afrontamiento del Estrés Académico
Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 12, Núm. 34, pp. 717-746
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Competencias docentes para promover la autodeterminación de las personas con discapacidad intel·lectual
Educacion y diversidad = Education and diversity: Revista inter-universitaria de investigación sobre discapacidad e interculturalidad, Vol. 8, Núm. 1, pp. 117-132
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Competencias interdisciplinares e basicos em formação inicial de professores
Experiencias de docencia no ensino superior (Media XXI), pp. 35-43
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Desarrollo de las competencias emocional y sociomoral a través de la mediación escolar entre iguales en Educación Secundaria
Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, Núm. 27, pp. 9-28
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El aprendizaje-servicio en la educación superior: evaluación de una experiencia en el Grado de Educación
Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad : libro de actas