J. C. Ripoll Salceda-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (11)

2022

  1. Simple view of reading in Spanish: A longitudinal study

    Revista de logopedia, foniatría y audiología, Vol. 42, Núm. 4, pp. 214-226

2020

  1. Reading rate in Spanish-speaking students: a meta-analysis

    Revista de psicodidáctica, Vol. 25, Núm. 2

2019

  1. Propuesta de cuestionario sobre problemas con la tarea para la evaluación de alumnado con sospecha de Trastorno por Déficit de Atención / Hiperactividad

    Educar y orientar: la revista de la COPOE, Núm. 10, pp. 18-21

2016

  1. 18 actividades sencillas para trabajar la lectura y la comprensión

    Educar y orientar: la revista de la COPOE, Núm. 4, pp. 47-53

  2. Eficacia de las intervenciones para el tratamiento de la dislexia: una revisión

    Revista de logopedia, foniatría y audiología, Vol. 36, Núm. 2, pp. 85-100

2015

  1. Aumento del espacio entre caracteres: ¿mejora la lectura de alumnos con dificultades?

    EDUSER: Revista Científica de Educación, Vol. 2, Núm. 1, pp. 164-172

2014

  1. La mejora de la comprensión lectora en español: un meta-análisis

    Revista de psicodidáctica, Vol. 19, Núm. 1, pp. 27-44

  2. The simple view of reading in elementary school: a systematic review

    Revista de logopedia, foniatría y audiología, Vol. 34, Núm. 1, pp. 17-31

2007

  1. Comprensión de metáforas y su relación con la comprensión lectora y el rendimiento escolar

    Revista de logopedia, foniatría y audiología, Vol. 27, Núm. 2, pp. 56-66

  2. Intervención eficaz en la comprensión lectora en alumnos con trastornos de aprendizaje y sin ellos: estimulación de los procesos inferenciales

    Dificultades del desarrollo: evaluación e intervención (Pirámide), pp. 245-254

  3. Mejora de la comprensión lectora mediante el entrenamiento en la construcción de inferencias

    Pulso: revista de educación, Núm. 30, pp. 233-245