Publicacions en què col·labora amb Lucía Zapata Sevillano (12)

2017

  1. Personal Self-Regulation, Learning Approaches, Resilience and Test Anxiety in Psychology Students

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 32, pp. 9-26

2014

  1. An empirical model of personal self-regulation and teaching regulatory, to predict the process and the product variables

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 4, Núm. 1, pp. 197-208

  2. Competencia para estudiar y aprender en contextos estresantes: fundamentos de la utilidad e-Afrontamiento del Estrés Académico

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 12, Núm. 34, pp. 717-746

  3. El papel de la enseñanza reguladora en la inducción de las emociones de engagement-bournot del alumnado universitario

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 4, Núm. 1, pp. 149-154

  4. Personal self-regulation as a variable student (presage)

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 4, Núm. 1, pp. 165-174

  5. Personal self-regulation, academic achievement, and satisfaction of learning (product)

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 4, Núm. 1, pp. 187-196

  6. Relación entre el aprendizaje autorregulado (proceso), la satisfacción y el rendimiento con el engagement - bournout, (producto)

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 4, Núm. 1, pp. 133-138

  7. Relación entre la autorregulación personal y la confianza académica (presagio) con el engagement-bournout de los estudiantes universitarios (producto)

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 5, Núm. 1, pp. 17-22

  8. Relations between the personal self-regulation and learning approach, coping strategies, and self-regulation learning, in university students (process)

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 4, Núm. 1, pp. 175-186

  9. The 3p and dedepro models as research heuristic

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 4, Núm. 1, pp. 155-164

2013

  1. How regulatory teaching impacts university students' perceptions of the teaching-learning process: the role of teacher training

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Vol. 36, Núm. 3, pp. 375-385

2012

  1. Enseñanza reguladora, y aprendizaje autorregulado en universitarios: estudio de validez confirmatorio de las escalas EIPEA

    Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 10, Núm. 27, pp. 839-866