Unpacking collective teacher efficacy in primary schools: student achievement and professional development

  1. Salas-Rodríguez, F.
  2. Lara, S.
Zeitschrift:
Educational Research for Policy and Practice

ISSN: 1573-1723,  1570-2081

Datum der Publikation: 2023

Ausgabe: 22

Nummer: 2

Seiten: 193-214

Art: Artikel

DOI: 10.1007/S10671-022-09326-Z GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

Ziele für nachhaltige Entwicklung

Datenquelle: Scopus